Ποιήεσσα Ρόδος-2ο Πειραματικό Ρόδου

Ποιήεσσα Ρόδος-2ο Πειραματικό Ρόδου
Μεσαιωνική Πόλη

Παρασκευή, 5 Μαΐου 2017

Το 2ο Πειραματικό Δ.Σ. Ρόδου ως Αειφόρο Σχολείο και η σύνδεσή του με εναλλακτικές μορφές τουρισμού!!!



Η σχολική μας μονάδα  μεταμορφώνεται σε αειφορικό σχολείο ,έχοντας θέσει ως σκοπό   την προώθηση της προσωπικής και κοινωνικής υπευθυνότητας των μαθητών μας -στο πλαίσιο της διαμόρφωσης ενός παγκόσμιου ενεργού πολίτη -   επιδιώκοντας   να αναδείξουμε καλές πρακτικές που θα οδηγούν στην αρμονική συνύπαρξη φύσης και ανθρώπου.

  Λαμβάνοντας υπόψιν πως για την επίτευξη ολοκληρωμένης αειφορικήςανάπτυξης εντός μιας κοινωνίας οφείλεται η κοινωνία να είναι δυναμική οικολογικά,
οικονομικά βιώσιμη, κοινωνικά δίκαιη και να διατηρεί τον ανθρωποκεντρικό χαρακτήρα της ( Ανδρεοπούλου, 2008 ),περάσαμε μεταξύ άλλων  σε σχέδια δράσεων με στόχο να αναδείξουμε τη σχέση μεταξύ τουρισμού  και περιβάλλοντος.Μέσα από τις δράσεις μας ευαισθητοποιήσαμε τη μαθητική μας κοινότητα και την τοπική κουνωνία τονίζοντας πως  το φυσικό και το πολιτιστικό περιβάλλον είναι άρρηκτα συνδεδεμένα και η στενή τους σχέση αντανακλά τη σχέση της ανθρώπινης δραστηριότητας με την ιστορία και τη λαϊκή παράδοση, δηλαδή την ταυτότητα των λαών.
Στην πλειοψηφία των ορισμών της αειφόρου ανάπτυξης τονίζεται ότι, σύμφωνα με την αειφορία, όλοι οι φυσικοί πόροι
πρέπει να χρησιμοποιούνται με σεβασμό, ώστε οι μελλοντικές γενιές να καλύπτουνεπαρκώς τις ανάγκες τους ( Tietenberg, 1992 ). Ακόμα, έχει εκφραστεί και η αντίληψη ότι η αειφόρος ανάπτυξη δεν καθιστά τον κόσμο έτοιμο για τις μελλοντικέςγενιές, αλλά καλλιεργεί μια βάση πάνω στην οποία ο μελλοντικός κόσμος δύναται ναοικοδομηθεί ( Alanne&Saari, 2005 ). 
Δεν μπορούσε να μην αποτελεί πρόκληση και για την σχολική μας μονάδα  να αναδείξουμε πως είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται οι φυσικοί πόροι, δίχως να είναι επιβλαβές και επικίνδυνοι για το περιβάλλον, ώστε να γίνονται κατανοητές οι ανάγκες της τωρινής, αλλά και της μελλοντικής κοινωνίας(Obataetal, 2005). 

Αρχαιολογική περιοχή της Κυμισάλας

Πέμπτη, 4 Μαΐου 2017

ΗΜΕΡΑ ΧΟΡΟΥ

Η Παγκόσμια Ημέρα Χορού καθιερώθηκε το 1982 από το Διεθνές Συμβούλιο Χορού της UNESCO. Εορτάζεται κάθε χρόνο στις 29 Απριλίου, ημερομηνία γέννησης το 1727 του Γάλλου χορευτή και χορογράφου Ζαν-Ζορζ Νοβέρ (1727-1810), δημιουργού του σύγχρονου μπαλέτου. Κάθε χρόνο το μήνυμα της Ημέρας αναλαμβάνει να συγγράψει μία γνωστή προσωπικότητα του χώρου. 

Το μήνυμα της φετινής Παγκόσμιας Ημέρας Χορού (2017) φέρει την υπογραφή της αμερικανίδας χορεύτριας και χορογράφου Τρίσα Μπράουν, που έφυγε από την ζωή στις 18 Μαρτίου 2017, και έχει ως εξής:

https://www.kizoa.com/Movie-Video-Slideshow-Maker/d110361649k8456990o2l1/international-dance-day-2017folklore-dances-of-rhodes 
Οι όμιλοι Τέχνης και Περιβάλλοντος δε θα μπορούσαν να αφήσουν μια τέτοια μέρα ανεκμετάλλευτη. Μια μέρα πολιτισμού, η οποία εκφράζεται μέσα από την 5η μορφή Τέχνης, τον χορό. Η αναφορά στον πολιτισμό μας θύμισε τις ρίζες μας και την τοπική μας κουλτούρα, κι έτσι αποφασίσαμε να δώσουμε ζωή στη μέρα αφιερώνοντας την σε παραδοσιακούς χορούς της Ρόδου. Καλέσαμε τη μητέρα ενός μαθητή του ομίλου, η οποία υπήρξε δασκάλα παραδοσιακών χορών, για να μπορέσουμε να έχουμε καλύτερα αποτελέσματα, αλλά και να αποδώσουμε στον χορό την αξία που του ταιριάζει. Οι μαθητές με τον τρόπο αυτόν γνώρισαν χορούς του τόπου που ζουν, βίωσαν τη χαρά της δημιουργίας κι έγιναν κομμάτι του πολιτισμού της Ρόδου.  

Η ΡΟΔΟΣ ΕΝΑΣ ΑΝΟΙΞΙΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΟΡΙΣΜΟΣ

Τρίτη, 2 Μαΐου 2017

MARE NOSTRUM, ΣΗΜΕΙΟ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΩΝ

ΕΡΑΤΟΣΘΕΝΗΣ ΜΑΡΤΙΟΥ


 Στη σχολική μας μονάδα βιώσαμε  μία  ιδιαίτερη διεπιστημονική εκπαιδευτική εμπειρία. Με αφορμή την «Φθινοπωρινή Ισημερία»,  αναβιώσαμε με τους μαθητές/τριες   μας το ιστορικό πείραμα του Ερατοσθένη για τον υπολογισμό της Περιφέρειας της Γης.
  Είχαμε  την ευκαιρία  εκτελώντας το ιστορικό αυτό πείραμα  να γνωρίσουμε αφενός το μεγαλείο της εξέχουσας προσωπικότητάς ενός μεγάλου επιστήμονα και αφετέρου  να πάρουμε πειραματικές μετρήσεις, να εκτελέσουμε υπολογισμούς και να χρησιμοποιήσουμε τις Νέες Τεχνολογίες  εποικοδομητικά.
 Τέλος μέσω της δράσης αυτής αναδείξαμε και την αξία της συνεργασίας  των μαθητών/τριων /εκπαιδευτικών του σχολείου μας , με μαθητές και εκπαιδευτικούς από άλλα σχολεία του πλανήτη μας.

ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ!!!

Στις 20 Μαρτίου 2017 (Εαρινή Ισημερία), το σχολείο μας συμμετείχε στη δράση που διοργάνωσαν τα εργαστηριακά Κέντρα Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.) Σερρών, Πιερίας, Λακωνίας, Λέσβου και 1 ο Ηρακλείου, σε συνεργασία πλέον με το Iνστιτούτο Αστρονομίας, Αστροφυσικής, Διαστημικών Εφαρμογών & Τηλεπισκόπησης του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών και με την υποστήριξη της Πανελλήνιας Ένωσης Υπεύθυνων Ε.Κ.Φ.Ε. (ΠΑΝΕΚΦΕ), διοργανώνουν τη Δευτέρα 20 με τίτλο «Το Πείραμα του Ερατοσθένη για τον υπολογισμό της ακτίνας της Γης».
Το Πείραμα αυτό, συγκαταλέγεται μεταξύ των 10 πιο όμορφων επιστημονικών πειραμάτων στην ιστορία της Φυσικής! Τη μέρα της Εαρινής Ισημερίας, που χαρακτηρίζεται ως «αρχή της Άνοιξης», ο Ήλιος βρίσκεται ακριβώς πάνω από τον Ισημερινό της Γης, με αποτέλεσμα η νύχτα και η μέρα να έχουν ίση διάρκεια σε οποιοδήποτε σημείο της γήινης επιφάνειας. Έτσι, θεωρείται «ευκαιρία» να επαναλάβουμε το πείραμα του Ερατοσθένη, αφού γνωρίζουμε τον τόπο που ο Ήλιος ρίχνει τις ακτίνες του κατακόρυφα.
Με το ίδιο ακριβώς πείραμα συμμετείχαμε και στη διοργάνωση του ISE (Inspiring Science Education) που διοργανώθηκε στην Ελλάδα από την Ελληνογερμανική Αγωγή

αλλά και στο eTwinning πρόγραμμα στο οποίο το σχολείο μας είναι μέλος. 

ΡΑΒΔΙ ΚΑΙ ΚΟΡΩΝΑ

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια μάγισσα που την έλεγαν Λεβάντα.
Η μάγισσα αυτή ήταν 127 χρονών και ήταν τόσοοο… καλή.

 Έκανε τους ανθρώπους να γελούν και τα παιδάκια να χαίρονται. Τον ήλιο να  λάμπει στον καταγάλανο ουρανό ,τα λουλούδια να ανθίζουν , τα δέντρα  να δίνουν καρπούς και τα ζώα να χοροπηδούν ξένοιαστα ! .......
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΥΠΟΛΟΙΠΟ...ΠΑΡΑΜΥΘΙ

Κυριακή, 30 Απριλίου 2017

ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ: « Στα ιστορικά μονοπάτια της Ρόδου»

Θέμα:  « Στα ιστορικά μονοπάτια της Ρόδου»

Διδακτική Επίσκεψη στο Καστέλο της μεσαιωνικής Πόλης – Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου



Σκοπός/Ανάλυση
  • Παιδαγωγικοί στόχοι - Διδακτικοί στόχοι
Οι μαθητές:
·     Να γνωρίσουν οι μαθητές τόπους αρχαιολογικού και  ιστορικού ενδιαφέροντος
·     Να θαυμάσουν τη Μεσαιωνική Πόλη και την ιστορία της
·     Να αναγνωρίσουν τη σημασία της προστασίας της Μεσαιωνικής Πόλης και των μνημείων της
·     Να κατανοήσουν το χώρο ως μέρος της ιστορίας τους και της ανθρώπινης πολιτιστικής κληρονομιάς
·     Να μάθουν πληροφορίες σχετικές με τους χώρους αυτούς
Να μάθουν την ιστορία του τόπου τους


Λίγα Λόγια για το Πρόγραμμα(Φορέας που το υλοποιεί-Υπεύθυνος…)
Υπηρεσιακή Μονάδα: Εφορεία Αρχαιοτήτων Δωδεκανήσου (ΥΠΟΑ)
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου εποπτεύεται από την ΚΒ΄ Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων.

Εκτιμάται ότι οι μαθητές
·       Θα ευαισθητοποιηθούν περισσότερο για τους αρχαιολογικούς χώρους και θα κατανοήσουν την αξία τους
·       Θα γνωρίσουν την τοπική τους ιστορία
·       Θα αναπτύξουν την πολιτιστική τους συνείδηση με αποτέλεσμα να συμβάλλουν στη διάσωση των μνημείων πολιτιστικής κληρονομιάς

Ανάδειξη του τόπου μου- Εναλλακτικές μορφές τουρισμού

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ! 
ΧΩΡΙΟ ΑΠΟΛΛΩΝΑ ΚΑΙ ΠΡΟΦΗΤΗΣ ΗΛΙΑΣ


Η πρώτη σύντομη στάση γίνεται στην Ελεούσα όπου μπορεί κανείς να δει το Σανατόριο, το κύριο νοσηλευτικό ίδρυμα για τη νοσηλεία ασθενών με φυματίωση στα Δωδεκάνησα           (1947-1970). Τα κτίρια εκεί είναι ιταλικά του οικισμού υλοτόμων CampoChiaro.


Μετά από μια διαδρομή μέσα στο καταπράσινο τοπίο εμφανίζεται το χωριό Απόλλωνα. Εκεί αξίζει μια επίσκεψη στον συνεταιρισμό γυναικών και μια δοκιμή στο πώς φτιάχνεται το    “ μελεκούνι”, με μέλι, σουσάμι, κανέλα και διάφορα άλλα μυρωδικά.
Περπατώντας μέχρι το λαογραφικό μουσείο του χωριού βλέπει κανείς τα κεντήματα, τις κορνίζες, τις παραδοσιακές στολές, τα εργαλεία από τη ζωή και την καθημερινότητα των παλιών Ροδίων.
Με το λεωφορείο ακολουθεί η άνοδος στο καταπράσινο δάσος του προφήτη Ηλία, στο ξενοδοχείο Έλαφος, ένα ξενοδοχείο αλπικού στιλ. Εκεί τα παιδιά παίζουν στην παιδική χαρά, κάνουν ποδήλατο, οι μεγάλοι ανάβουν κεράκι στο ξωκλήσι, βγάζουν αναμνηστικές φωτογραφίες και κυρίως πίνουν έναν καφέ σε ένα απίστευτης φυσικής ομορφιάς τοπίο.

Μια σύντομη στάση στον Άγιο Νικόλα Φουντουκλί, έναν ναό του 14ου- 15ου αιώνα με πολλές εικονογραφικές ιδιαιτερότητες είναι απαραίτητη. 

Ανάδειξη του τόπου μου- Εναλλακτικές μορφές τουρισμού

A) ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΟΥ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ

Μια επίσκεψηστο Βιωματικό Κέντρο Αγροτικής Κληρονομιάς στις Φάνες αξίζει, όπου ο επισκέπτης ενημερώνεται για ένα σημαντικό κομμάτι της αγροτικής ιστορίας του τόπου μας μέσω εκθεμάτων και των οπτικοακουστικών μέσων που υπάρχουν στο χώρο.

Εξερευνούμε τους χώρους, ακούμε την ξενάγηση των εκεί υπευθύνων για την ιστορία του εργοστασίου της CAIR, βλέπουμε μια μεγάλη συλλογή κρασιών, παραδοσιακών φορεσιών, παλιών εργαλείων. Ο επισκέπτης περνά ακόμα από το δωμάτιο που έχει να κάνει με τη μελισσοκομεία. Φωτογραφίες και μικρές προβολές βοηθούν στην κατανόηση μιας εποχής που ίσως φαντάζει πολύ μακρινή από μας, αλλά σε βοηθά στο να καταλάβεις καλύτερα άλλες συνθήκες ζωής

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΕΝΑ ΕΡΓΟΣΤΑΣΙΟ ΕΜΦΙΑΛΩΣΗΣ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ

ΒΙΟΤΕΧΝΙΕΣ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΟΥ

ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ

«Εκπαιδευτική επίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη της Ροδιακής Έπαυλης >>

ΡΟΔΙΑΚΗ ΕΠΑΥΛΗ-ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ


  1. Παιδαγωγικοί στόχοι-Διδακτικοί στόχοι
Οι μαθητές:
  • Να εξοικειωθούν με τον χώρο της βιβλιοθήκης.
  • Να γνωρίσουν τον τρόπο λειτουργίας της βιβλιοθήκης.
  • Να ενημερωθούν για τις υπηρεσίες που προσφέρει.
  • Να γνωρίσουν τον τρόπο αναζήτησης βιβλίων.
  • Να ενημερωθούν για  τη διαδικασία δανεισμού.
  • Να μάθουν λεπτομέρειες για την ταξινόμηση και την καταχώρηση των βιβλίων.
·        Να γνωρίσουν το επάγγελμα του βιβλιοθηκονόμου.
·        Να αναγνωρίσουν τον πολυσήμαντο ρόλο που διαδραματίζει το βιβλίο στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς τους.
Να έρθουν σε επαφή οι μαθητές με την πολιτισμική κληρονομιά της Ρόδου.

Λίγα Λόγια για το Πρόγραμμα
·       Το πρόγραμμα υλοποιείται στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων των Ομίλων: " Παίζω και διαβάζω" και
"Το μακρύ ταξίδι της γλώσσας μου"
Συνεργάζονται οι εκπαιδευτικοί του σχολείου με τον υπεύθυνο της Βιβλιοθήκης  
Οφέλη
  • Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να κατανοήσουν την ανάγκη της κοινωνίας για την ύπαρξη βιβλιοθηκών
  • Εξοικειώνονται με το χώρο της βιβλιοθήκης ώστε εύκολα και άνετα να  την επισκέπτονται και να διαβάζουν βιβλία
  • Γνωρίζουν το επάγγελμα του βιβλιοθηκονόμου, την οργάνωση και ταξινόμηση των βιβλίων, τη διαδικασία δανεισμού, τους τρόπους αναζήτησης πληροφοριών και την τήρηση ησυχίας
  • Αντιλαμβάνονται ότι οι βιβλιοθήκες είναι κέντρα πληροφόρησης, όπου παρέχονται πληροφορίες που είναι απαραίτητες στους μαθητές και συμπληρώνουν τις γνώσεις τους.


ΧΑΡΤΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ